Страна:
Язык:
← Вернуться назад

ЕГЭ-2021 оказался не хуже других

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

Вопреки опасениям, средний балл ЕГЭ у выпускников-2021, которым из-за непрекращающейся пандемии коронавируса выпало частичное дистанционное обучение сразу в двух учебных годах, оказался как минимум не ниже прошлогоднего. Число списывающих на экзамене также осталось на уровне прошлых лет. Таковы главные предварительные итоги основного периода ЕГЭ текущего года, подведенные Рособрнадзором на этой неделе.

Вначале немного статистики. Как уточнили в Рособрнадзоре, всего участниками основного периода ЕГЭ этого года стали около 682 тыс. человек включая 625 тыс. выпускников текущего года. Экзамен был проведен во всех 85 регионах России и 58 зарубежных странах. Для проведения ЕГЭ было задействовано 5 820 пунктов проведения экзамена (ППЭ), где работали более 345 тыс. специалистов. За порядком на экзаменах следили почти 40 тыс. федеральных и региональных общественных наблюдателей, почти в 99% экзаменационных аудиторий велось видеонаблюдение в режиме ондайн. В ППЭ дежурили более 9 тыс. медработников, в каждом ППЭ работал свой медпункт.

Самыми популярными предметами среди участников ЕГЭ и в нынешнем году остались русский язык, математика и обществознание. По большинству экзаменов (кроме физики и истории) число участников выросло. Третий год подряд выявлен значительный прирост числа участников ЕГЭ по информатике – в этом году сразу на 12,5%, что свидетельствует о росте интереса выпускников к специальностям, связанным с цифровыми технологиями и IT-направлением. «Есть большая вероятность, что если темпы не снизятся, информатика по выбору обойдет историю и в ближайшие годы выйдет на 4-ю или даже на 3-ю позицию»,- подчеркнул Музаев.

Средние тестовые баллы по всем учебным предметам 2021 года оказались сопоставимыми с результатами прошлого года, каких-либо аномальных отклонений в лучшую или худшую сторону нет. За основные дни экзамена зафиксировано 8 121 стобалльных результата. По 100 баллов по двум предметам получили 409 участников, по трем – 16 участников. И лишь одна выпускница получила 400 баллов по 4 предметам: это Алика Осадчая из Ростова-на-Дону, которая сдала на 100 баллов ЕГЭ по русскому и английскому языкам, обществознанию и литературе.

Наибольшее количество стобалльных результатов отмечено на ЕГЭ по русскому языку и литературе. Лидерами по числу стобалльников стали Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Нижегородская область, Татарстан и Краснодарский край. По числу двухсотбалльников лидирует Москва. И эти результаты, несмотря на сложности 2020-2021 учебного года — исключительно заслуга учителей, подчеркнул глава Рособрнадзора Анзор Музаев: «Снижения результатов этом году не произошло, и это большая заслуга всех учителей. Они сдали ЕГЭ на 100 баллов!»

Особенностью нынешней кампании стала компьютерная форма, в которой впервые проходил ЕГЭ по информатике. Однако новый формат явно не смутил выпускников: средний тестовый балл по этому предмету по сравнению с прошлым годом вырос на 1,6.

А вот число нарушителей порядка проведения ЕГЭ, удаленных с экзамена, по сравнению с прошлым годом хоть и подросло, но незначительно: 939 удаленных. Основные причины удаления – использование мобильных телефонов, микронаушников и шпаргалок. Тут новостью года стала камера, замаскированная под пуговицу, уточнил Музаев.

Пока во всех регионах идет рассмотрение апелляций по выставленным баллам. С прошлого года всем регионам рекомендовано проводить эту процедуру в онлайн-формате, и сейчас ее проводят полностью онлайн в 52 регионах, а частично в режиме онлайн в 27 регионах.

515 человек не смогли принять участия в ЕГЭ основной волны из-за выявленной у них коронавирусной инфекции. Для всех них сроки сдачи экзаменов перенесены на резервные дни с 12 по 17 июля и дополнительный период. Также в дополнительный период смогут сдать экзамены все участники, которые в основные дни находились на карантине из-за контакта с заболевшими или пропустили экзамены по иным уважительным причинам. Почти половина этих ребят – выпускники Москвы, составляющие наибольшее количество выпускников.

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail

Читать все статьи по теме


Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город