Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Новым главой столичного образования стал Александр Молотков

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

23 июля мэр Москвы Сергей Собянин назначил новым руководителем столичного департамента образования и науки Александра Молоткова, ранее являвшегося заместителем главы этого ведомства. Прежний руководитель — Исаак Калина, занимавший эту должность долгие 10 лет, был назначен советником Собянина. По официальной версии, Калина написал заявление об уходе по собственному желанию. Однако эксперты пытаются найти в этом шаге экс-министра образования Москвы подводные камни и скрытую интригу.

До сих пор Александр Молотков суперпубличным человеком не был. Даже занимая пост замглавы столичного департамента образования и науки, на образовательных мероприятиях он держался очень скромно, чтобы не сказать незаметно. А в итоге известно о нем сравнительно немного.

50-летний Молотков родился в Харькове, но всю жизнь прожил в Москве. По специальности он инженер-строитель (в 1993 году закончил МИСиС — Московский инженерно-строительный институт им Куйбышева). Однако своей специализацией выбрал не столько чисто строительную сферу, сколько экономику, организацию и управление строительством. И в этой области совершенствовался далее, получив затем плюс к диплому о высшем образовании, квалификации специалиста финансового рынка в области брокерской, дилерской деятельности и доверительного управления, а также управленца в образовании и контрактной системы закупок.

На этом поприще Молотков проработал большую часть своей трудовой жизни. И даже в сфере столичного образования, куда он пришел лишь в 2011 году, он поначалу занимался схожими сюжетами - издательскими проектами для детей, вопросами развития государственно-общественного управления в образовании и повышения уровня финансовой грамотности населения. С 2017 года Молотков стал заместителем главы столичного департамента образования и науки, а сейчас наконец унаследовал пост главы этого ведомства от своего предшественника Исаака Калины.

Калина, в отличие от Молоткова — человек системы образования. Он и закончил пединститут в Оренбурге, и всю жизнь проработал в этой сфере, за исключением нескольких лет, отданных работе в издательстве «Просвещение».

В 2004 году Калина становится директором департамента государственной политики в сфере образования Минобрнауки, а через три года — заместителем Андрея Фурсенко, возглавлявшего тогда это министерство. Именно с этой позиции в 2010 году он и пересел в кресло главы департамента образования города Москвы. И за истекшее с тех пор десятилетие изменил в городском образовательном хозяйстве, пожалуй, больше, чем кто бы то ни было из его предшественников.

Среди новшеств, введенных в столице под руководством Калины, такие крупные проекты, как Университетские субботы для школьников, активная предпрофильная специализация школьников с многочисленными академическими, инженерными, медицинскими, кадетскими и т. п. Классами, а также многое другое. Однако больше всего Калина известен своими радикальными мерами по слиянию столичных школ.

Под его руководством из отдельных учебных заведений были созданы громадные образовательные конгломераты с числом учеников, измеряющимся не сотнями, а тысячами. Это вызвало шквал критических замечаний со стороны педагогических коллективов и значительной части родителей. По Москве прокатились массовые акции протеста, участники которых требовали отставки Калины. И хотя он тогда сохранил свой пост, отзвуки недовольства чувствовались вплоть до последнего времени .

Другой известнейший проект Калины — создание Московской электронной школы — МЭШ, по лекалам которой впоследствии была создана Российская электронная школа — РЭШ. Калина всегда очень гордился этим своим детищем. Однако именно его теперь кое-кто из экспертов связывает с отставкой Калины, пусть и формально прошедшей как уход по собственному желанию.

По их оценке, при вынужденном переходе столичного образования на дистанционное обучение весной этого года МЭШ не оправдала возложенных на нее надежд настолько, что власти были вынуждены досрочно закончить учебный год. А это, по словам экспертов, выводит на вопрос о судьбе бюджетных средств, потраченных на создание этой системы, и плохо сказывается на репутации столичного образования, а то и московских властей в целом.

Против этой версии говорит то, что, принимая отставку Калины, мэр Москвы Сергей Собянин поблагодарил своего бывшего министра образования за результаты его работы и тут же назначил его своим советником. Кроме того, напомним, что Калине в этом году исполняется 70 лет. А это — предельный возраст для человека на государственной службе.

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город