Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Репетиторы вышли из тени

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

Как выяснил РОСВУЗ, из постыдной, тщательно скрываемой тайны обращение россиян к услугам репетиторов превратилось в фактор престижа. Этим теперь гордятся. А к репетиторам идут уже не только за подготовкой к ЕГЭ, но и к поступлению в 1-й класс и даже в дошкольную группу престижного образовательного комплекса.

По оценке директора Центра экономики непрерывного образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте России Татьяны Клячко, за последние пять лет в общественном сознании россиян произошел важный сдвиг. Мы перестали стесняться своих обращений к репетиторам и даже стали ими гордиться.

-. Свою роль,- разъяснила она РОСВУЗу,- тут сыграл ЕГЭ, подготовка к которому в значительной мере ушла в школы, тем самым сняв негативное отношение к «плохим людям» из вуза и предельно расширив число репетиторов. Другой причиной стала убежденность общества в падении качества образования. А раз государство в лице школы или вуза учит плохо, то репетитор, выходит, уже не просто натаскивает ребенка, а восполняет пробелы официального образования.

В итоге репетиторство вышло из традиционной до недавнего времени «черной» и «серой» зон. И мало того, что начало проявляться открыто, но стало захватывать все новые уровни образования, идя, что называется, не только вширь, но и вглубь.

В последнее время, к примеру, появились особые репетиторы - для младшего возраста. Готовят они, по словам Клячко, уже не только к поступлению в 1-й класс престижной школы, но и в хороший детский сад: «По последним опросам, проведенным более года назад доля семей, плативших частным репетиторам за занятия с 4-летними детьми (от общего количества оплачивавших дополнительное образование), по Москве составила 5%. Сейчас эти цифры наверняка много выше». И это — лишь начало репетиционного конвейера, в который попадает ребенок.

Так, для освоения школьной программы, по данным Клячко, частных репетиторов в Москве нанимает минимум каждая десятая семья. Подчеркнем: не для сдачи ЕГЭ, а чтобы элементарно справиться с текущей успеваемостью.

Дальше начинается ГИА  - государственная итоговая аттестация для девятиклассников. Обязательной для всех она станет только с будущего года. Между тем,  по последним исследованиям Института гуманитарного развития мегаполиса, для подготовки к ГИА уже наняли репетиторов 67% московских семей. Что же касается ЕГЭ, то по данным анонимного опроса школьников, проведенного в этом году Федеральной сетью образовательных центров, ходит к репетиторам или дополнительные занятия в школе практически каждый будущий выпускник.

Есть и другая информация.

- До 60% московских семей при подготовке к ЕГЭ пользуются услугами репетиторов. И эта доля растет — причем, не только в 11-м, но уже и в 9-м классе,- заявил РОСВУЗу директор Центра социально-экономического развития школы Сергей Косарецкий.- Таким образом, существенный вклад в высокие результаты ЕГЭ сегодня вносит репетиторство. А это значит, что при сравнении результатов ЕГЭ частично заслуги репетиторов приписываются школе, что дезориентирует родителей, для которых, собственно, рейтинг и составлялся. Приводят они ребенка в такую «хорошую» школу - и внезапно видят: весь класс платит репетитору.

Нарушения с участием репетиторов при сдачи ЕГЭ — отдельная история. Достаточно напомнить, что самым ходовым товаром на криминальном рынке образовательных услуг этого года стала договоренность с репетитором, что в день экзамена он будет на связи и решит по мобилу всех задания своего подопечного.

Таким образом, особо подчеркнула РОСВУЗу Татьяна Клячко, «с введением новых способов обязательного тестирования школьников — ЕГЭ, а после 9-го класса — ГИА размах репетиторства принял запредельные масштабы. Правда, при введении ЕГЭ произошел резкий спад спроса на репетиторов. Но уже через год возник еще более резкий всплеск потребности в них. В результате общее число репетиторов возросло, а главное, выросли цены на их услуги — репетиторы заложили в них „компенсацию“ за потерянный год, и с ее учетом стоимость их услуг возросла в полтора-два раза.

Марина РОСВУЗ.

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Фото:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город