Администрация школы:
Полехина Ольга Леонидовна
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Иванькова Светлана Анатольевна
Заместитель директора по воспитательной работе - Сутковенко Елена Николаевна
Завхоз школы - Шкапова Елена Викторовна

Наши учетиля:

Соколова Светлана Анатольевна - заместитель директора по учебно - воспитательной работе
Евсеева Наталья Михайловна
Баланюк Оксана Петровна - психолог
Головко Лина Викторовна
Головко Ольга Григорьевна
Головлев Алексей Алексеевич
Деркач Тамара Владимировна
Дорожкин Владимир Анатольевич
Журикова Наталья Вячеславовна
Капинус Наталья Анатольевна - учитель украинского языка и литературы
Кузьменко Марина Борисовна - заместитель директора по учебно-методической работе
Кулинич Ирина Ивановна
Митрофанова Лилия Борисовна
Нейжмак Светлана Анатольевна
Панасенко Вера Семеновна - учитель хореографии , руководитель кружка
Полехина Ольга Леонидовна - директор
Прокопенко Светлана Александровна
Савельева Ирина Николаевна
Сайко Юлия Владимировна - учитель украинского
Солоненко Татьяна Владимировна
Сутковенко Елена Николаевна - заместитель директора по воспитательной работе
Худолей Дарья Николаевна
Чекаленко Любовь Федоровна
Шарова Галина Пантелеевна
Шелякина Елена Владимировна - психолог
Щербань Наталья Владимировна
Щербина Наталья Станиславовна

Медпункт.

В школе работают всевозможные кружки.

Экспериментальная работа

РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ
управленческой деятельности
ПО СОЗДАНИЮ ЗДОРОВОГО СРЕДЫ
УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
НА ПРИНЦИПАХ СОВРЕМЕННОГО МЕНЕДЖМЕНТА
 
     Средняя общеобразовательная школа № 27 Самарского района г. Днепропетровска с 2006 года действует в режиме Всеукраинского эксперимента как Школа содействия здоровью.
     Заголовок опытно - экспериментальной деятельности средней общеобразовательной школы № 27: «Разработка модели управленческой деятельности по созданию здоровой среды учебного заведения на основе современного образовательного менеджмента»
    От Школы содействия здоровью к здоровому образовательного пространства Самарского района г. Днепропетровска нами сделано четыре шага , пройдено четыре опытно - экспериментальных этапа.
      Основной целью экспериментальной деятельности является формирование управленческой культуры учащихся , учителей , родителей для личностной самореализации , развития , духовного роста , создания здоровьязбережного среды
     И сегодня я хочу поделиться с вами тем, каким же путями мы идем к поставленной цели.
    Какое же здоровую среду нами создан ?
    Здоровая среда - совокупность компонентов , условий , факторов , которые в соотношении между собой создают здоровый жизнедеятельный пространство учеников , учителей , родителей , а именно : уровень общей и педагогической культуры , материальные и бытовые условия , взаимосогласованность действий всех субъектов учебно - воспитательного процесса .
         Это - среда комфортное для всех субъектов учебно - воспитательного процесса , в котором формируется целостное мировосприятие, является предпосылкой гармонично развитой личности , психологическими признаками которой являются :
- Наличие положительного отношения к себе и жизни ( самопринятие ) ;
- Наличие цели и предмета , обеспечивающих смысл жизни ( цель в жизни ) ;
- Способность отвечать требованиям, предъявляет повседневности (владение ситуацией ) ;
- Наличие чувства длительного развития и самореализации ( персональное или личностный рост ) ;
- Наличие опеки и доверительных отношений с другими (положительные эмоции в отношениях ) ;
- Способность формировать собственные суждения ( автономия) ;
- Приоритеты духовно -нравственных ценностей .
    Наша модель здоровой среды имеет следующие составляющие:
Ø организация учебно - воспитательного процесса;
Ø создание благоприятного психологического микроклимата;
Ø методы и формы обучения ;
Ø поддержание санитарно - гигиенических условий ;
Ø урегулирования двигательного режима детей ;
Ø обеспечение рационального питания ;
Ø внедрение медицинского контроля и оздоровительных процедур , культуры общения между учениками , внеурочная работа ;
Ø внедрение здоровьязбережних технологий в учебно -воспитательный процесс .
    Чтобы управлять этой моделью и обеспечить ее реализацию , мы разработали и внедряем модель управленческой деятельности, имеет следующую структуру:
- В центре - управленческая команда , в состав которой входят представители от различных категорий участников учебно - воспитательного процесса : ученики , педагоги , родители. Эта команда генерирующую , направляющую функции .
- Органы управления ( педсовет , методический совет , ученическое самоуправление , родительский совет ) осуществляют деятельность по организации учебно - воспитательного процесса путем привлечения к сотрудничеству общественных организаций , родительского совета района , родительских комитетов классов , ради отцов , создание творческих групп учителей , организации детей и юношества « Рассветная страна » , « Цветик-семицветик » , творчески интеллектуального объединения « КРОК» , волонтерских групп , объединений учащихся по интересам ( отряд юных инспекторов движения , дружина юных пожарных , агитбригада « Екотворчисть » , секций , клубы , кружки ) через внедрение программ « здоровьесбережения » , тренинговых занятий « Твердыни отцовства » , «Школа против СПИДа» , «Жизнь на перепутье » , «Основы материнства », проведение традиционных мероприятий «Дней открытых дверей » , « Посвящения в казачата » , дней здоровья и т.п. .
     Весь учебно -воспитательный процесс обеспечивается медико - социально - психологическим сопровождением , который осуществляется врачом - педиатром , врачом ЛФК , медсестрой , психологом , социальным педагогом.
      Реализуем модель управленческой деятельности следующим образом.
    Внесены концептуальные изменения в управленческую деятельность заведения.