Администрация школы :

Директор школы - Днепропетровска Неля Алексеевна 
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе - Музычук Людмила Ананиевна 
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе (начальная школа) - Оргун Елена Алексеевна 
Председатель профсоюзного комитета - Пидгайко Наталья Алексеевна 
Руководитель музея боевой славы - Бабенко Татьяна Ивановна 
Библиотекарь - Каляндра Наталья Ивановна 
Заведующий хозяйством - Шаталова Тамара Андреевна

Наши учителя:

Бабенко Татьяна Ивановна - учитель истории 
Береза ​​Галина Владимировна - учитель немецкого языка 
Быковская Елена Викторовна - учитель физики 
Бичан Татьяна Владимировна - учитель биологии 
Выборная Ольга Анатольевна - учитель начальных классов 
Волкова Вита Николаевна - учитель географии 
Гавриленко Наталья Валентиновна - учитель информатики 
Гавриш Тамара Яковлевна - учитель трудового обучения 
Глазунова Алла Николаевна - учитель музыкальной культуры 
Кальченко Людмила Викторовна - учитель английского языка 
Кузичкин Раиса Васильевна - учитель украинского языка и литературы 
Максимова Татьяна Алексеевна - учитель английского языка 
Мартиросян Раиса Алексеевна - учитель химии 
Моргун Елена Алексеевна - ЗДНВР, учитель начальных классов 
Музычук Людмила Ананиевна - ЗДНВР, учитель биологии 
Пономаренко Инна Михайловна - учитель украинского языка и литературы 
Ревенко Елена Анатольевна - учитель математики 
Рязанцева Ирина Юрьевна - учитель математики 
Сальникова Валентина Николаевна - учитель истории 
Самопалова Наталья Николаевна - учитель математики 
Соболев Юрий Алексеевич - учитель Защиты Отечества 
Тарасенко Зоя Ивановна - учитель начальных классов 
Харькова Неля Алексеевна - директор 
Чабаненко Елена Григорьевна - учитель начальных классов 
Чечикова Виктория Васильевна - учитель мировой литературы 
Чугурин Евгений Юрьевич - учитель физической культуры 
Чугурин Татьяна Васильевна - учитель начальных классов 
Шаркун Любовь Ивановна - учитель английского языка 
Шульжевский Любовь Алексеевна - учитель украинского языка и литературы 
Яценко Ирина Алексеевна - учитель начальных классов 
Яценко Станислав Григорьевич - учитель физической культуры 

Медпункт.

Название факультатива, кружка :
Тропами Украины 
«Равный-равному» 
Школы против СПИДа 
«Зарница» 
Школа безопасности 
«Меткий стрелок» 
«Юный стрелок» 
Вокальный ансамбль «Колокольчик» 
«Вышиванка» 
Немецкий язык 
Деловой украинский язык 
Юный инспектор движения 
«Шаги к информатике» 
Клуб «Патриот» 
ШНТ «Открываю мир науки» 
«Живи по правилам» 
Основы законодательства по защите потребителей 
Народоведение 
История родного края 
Будущий первоклассник 
Человек и мир профессий 
Основы валеологии 
Твои возможности человек

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ 

Дистанционное обучение в средней школе: необходимость или неминучисть 
                 "Образование через всю жизнь" - новая формула образования, необходимость которой требует современная цивилизация с ее гуманизацией и демократизацией общественных отношений, быстрой сменой техники и технологий. 
Профильное обучение в средней школе направлено на обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения с помощью изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, способствующих более полному учету интересов, склонностей и способностей учащихся и созданием условий для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональных интересов и намерениями в отношении продолжения образования . В старших классах школьники, как правило, уже определяются и со своими интересами, и с выбором будущей профессии. 
Сеть Интернет постоянно расширяет свои возможности, сервисы, размещенную с ее помощью информацию, которая является значимой с точки зрения образования. Так, современные средства телекоммуникации, вовлечены почти во все области образовательной деятельности, используются в процессе подготовки школьников и студентов, дают возможность появлению новых форм образования, без которых становится невозможным решение постоянно возобновляемого спектра задач, которые выдвигает современное образование. Например, одной из возможных областей эффективного применения Интернет-технологий в общем среднем образовании может стать профильное образование старшеклассников. Благодаря таким технологиям к образованию школьников в рамках достаточно узких профильных направлений подготовки могут быть привлечены специалисты-профессионалы из вузов, которых, по понятным причинам, каждая школа не имеет. И это лишь один из возможных аргументов, говорящих о необходимости создания и участия системы профильного образования школьников с использованием Интернет-технологий. 
Для дистанционного обучения очень важен свя связь с учеником, потому что современное обучение (а особенно дистанционное) тяготеет к индивидуализации. Во время очного обучения каждый может задать вопрос и сразу получить ответ. Ученик, находится на расстоянии, не имеет такой возможности. Со временем у него может погаснуть интерес, рассеиваться внимание. Ребенку трудно стимулировать себя к самостоятельному обучению, поскольку она не находится в коллективе, где существует еще и такой стимул как конкуренция (например быть лучшим учеником в классе) или просто проведение эмоциональной дискуссии по определенному вопросу. Поэтому к преподавателю, который работает в системе дистанционного обучения, есть определенные требования: отвечать очень быстро на письма; хвалить оперативность слушателей, установить четкий график общения в режиме on-line и четко его придерживаться, создать атмосферу психологического комфорта и др.. Важно создать благоприятный настрой, эмоциональный. Ученик должен почувствовать, что его преподаватель не строгий контролер, а хороший учитель, всегда поможет. Необходимо создать условия для полноценной самореализации ученика, проявления успешности, самоутверждения, повышения его самооценки. 
Создание комфортных условий заключается в отборе соответствующего содержания по предмету, расширение его информационного поля за счет межпредметных интеграции с учетом индивидуальных особенностей, интересов и склонностей старшеклассников, зоны их ближайшего развития. Предметное содержание при этом приобретает практикозориентований характер и обеспечивает не только умение решать межпредметные задачи, связанные с предметным содержанием, но и способствует становления информационной, коммуникативной компетентности школьников, например через решение ситуационных задач, участие в проектной деятельности, дискуссиях [ 11, 2]. Кроме того, для успешного осуществления процесса дистанционного обучения сетевой преподаватель и педагог-куратор должны обладать технологическими аспектами организации образовательной деятельности школьников, включают в себя различные приемы работы в форуме, чате, теле-и видеоконференциях, а также с электронной почтой и другими коммуникационными средствами . 
индивидуальная направленность обучения, создания комфортных условий для школьников и учителей, учета индивидуальных психологических особенностей (восприятия, памяти, мышления), индивидуальный темп обучения; 
 По нашему мнению, реализация дистанционного обучения является полезным, поскольку оно позволит решить ряд задач, которые можно сформулировать так: 
 важность для психологического развития ребенка - его вовлечения в систематическую учебную деятельность под непосредственным руководством взрослого, процесс владения культурой и социализация проходят с помощью учителя; 
 содействие развитию профильного образования в школе; 
 Основными преимуществами дистанционного обучения являются: экстерриториальность, синхронный и асинхронный режимы взаимодействия участников учебного процесса: преподаватель - ученик, ученик - ученик, ученик - учебная группа, возможность привлечения к обучению специалистов из определенных отраслей; одновременно с изучением других предметов практическое усвоение инструментов ИКТ - создание дополнительных условий для внедрения ИКТ в образовательные системы и т.д..