В каждой возрастной группе ДОУ оборудованы зоны, где размещаются материалы для всех видов деятельности. Группы оборудованы всей необходимой мебелью.Мебель соответствовует размеру роста и пропорциям детей.

Игра дошкольника является главнейшей психологической базой для введения  компьютера как игрового средства. Интерактивные формы делают игру  по-настоящему современной. Благодаря им дети могут в процессе игры управлять ее содержанием. 

Игры делятся на категории:
- развитие чувства ритма; 
- развитие звуковысотного слуха;
- определение жанров музыки;
- усвоение материала;
- ознакомление с нотами.

Яркие, самобытные, сказочные персонажи игровых сценок дарят детям радость, незабываемые впечатления, приобщают их к произведениям фольклора, а взрослым - успешность и эффективность педагогического процесса, творческий импульс и фантазию.

В процессе индивидуальной работы с детьми компьютерные игры помогают закрепить их знания. 
Ребенок -
- сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач; 
- в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
- позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни; 
- компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.

Рационы питания обладают достаточной энергетической ценностью, содержат необходимое сбалансированное количество белков, жиров, углеводов, согласно физиологическим нормам суточной потребности в основных пищевых веществах.

           Рационально распределяется суточная калорийность рациона: завтрак-25%, обед-35%, полдник-20%. Правильно распределяются продукты в течение суток: в первую половину дня  рацион  включаются продукты, богатые белком, жиром, во вторую  половину дня - легко усвояемые продукты. Объемы порций соответствуют возрасту, состоянию физического развития ребенка. Регулярно проводится витаминизация третьих блюд аскорбиновой кислотой.

Организация питьевого режима:

- питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН ;

- питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в саду. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года, двигательной активности ребенка.

 При питьевом режиме используется бутылированная  вода. 

Кружки:

•  Мастерская слова

Цель: знакомство детей с основами выразительной речи, стилистическими особенностями родного языка.

•  Юный космонавт

Цель: развитие общих познавательных способностей детей.

•  Группа корригирующей гимнастики

Цель: компенсация отклонений в здоровье ребенка средствами физической культуры, приобщение к здоровому образу жизни.

•  Веселые бубенчики

Цель: Развитие у детей творческой активности, воображения, фантазии в процессе музицирования на детских музыкальных инструментах.

•  Цветомузыка: изобразительная деятельность.
•  Волшебные ручки: художественное творчество.
•  Почемучка: подготовка к школе.
•  Родное слово: обучение чтению.
•  Здоровье смолоду: физическое развитие.
•  сихолого-консультативный центр "Умка": оказание психологической помощи.

Программа состоит из двух частей:
- обязательная - обеспечивает достижение детьми готовности к школе, а именно: необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.
- вариативная - отражает наличие приоритетного направления развития дошкольного образовательного учреждения: физкультурно-оздоровительную работу с детьми.

Содержание программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают  разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Построение образовательного процесса основывается на адек­ватных возрасту формах работы с детьми. Выбор форм работы осуществля­ется педагогом самостоятельно и зависит от контингента воспитанников, оснащенности дошкольного учреждения, культурных и региональных осо­бенностей, специфики дошкольного учреждения, от опыта и творческого подхода педагога.

В работе с детьми младшего дошкольного возраста используются пре­имущественно игровые, сюжетные и интегрированные формы образова­тельной деятельности. Обучение происходит опосредованно, в процессе увлекательной для малышей деятельности.

В старшем дошкольном возрасте (старшая и подготовительная к школе группы) выделяется время для занятий учебно-тренирующего характера.

• С детьми второго года жизни рекомендуется две непосредственно-образовательной деятельности в день: с каждой подгруппой по десять занятий в неделю.

С детьми в возрасте 1 года - 1 года 6 месяцев НОД  проводят­ся по подгруппам (по 2-4 человека). Длительность 3-6 минут. Детей в возрасте 1 года 6 месяцев - 2 лет можно объединять по 4-6 чело­век в зависимости от вида игры-занятия. Продолжительность игры-занятия 6-10 минут.

• По действующему СанПиН 2.4.1.2660-10 для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность должна составлять не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственной образовательной деятельности составляет не более 10 минут.

Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года непосредственно образовательную деятельность осуществляют на участке во время прогулки.

• По действующему СанПиН для детей возраста от 3 до 4 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 15 минут (СанПиН 2.4.1.1249-03).

• По действующему СанПиН для детей возраста от 4 до 5 лет планируют не более 12 занятий в неделю продолжительностью не более 20 минут  (СанПиН 2.4.1.1249-03).

• По действующему СанПиН максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей шестого года жизни составляет 6 часов 15 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности -  не более 25 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в старшей группе составляет 45 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут. Непосредственно – образовательная деятельность с детьми 5 -6 лет может осуществляться  во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 – 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25 – 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

  Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. С детьми шестого года жизни их проводят не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут.

• По действующему СанПиН 2.4.1.2660 – 01 максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей седьмого года жизни составляет 8 часов 30 минут. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности – не белее 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе не превышает 1,5 часа. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности – не менее 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельности с детьми 6 -7 лет может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 – 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25 – 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) не проводятся за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. С детьми седьмого года жизни их проводят не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

Социальные партеры.

• МОУ СОШ № 31

Содержание сотрудничества:

Совместные мероприятия с детьми (утренники, уроки, экскурсии, прогулки, праздники, участие школьников в работе клубов, совместная работа педагогов)

• ОБЛАСТНОЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫЙ ДИСПАНСЕР.ФОК

Содержание:

Контроль физического развития детей, помощь в организации детских клубов спортивной тематики, консультирование педагогов ДОУ по проблемам физического развития дошкольников, оказание методической помощи. Помощь в организации занятий по физическому развитию, подготовка детей к занятиям в спортивной школе.

• ФИЛИАЛ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ № 4

Содержание:

Экскурсии дошкольников, подбор книг для детей и воспитателей, запись в библиотеку, помощь в организации физкультурно-оздоровительных мероприятий.

• ГОРОДСКАЯ ДЕТСКАЯ ПОЛИКЛИНИКА

Содержание:

Контроль организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми, состояния физического развития дошкольников, охрана жизни и укрепление  здоровья детей, помощь в организации детских клубов для взрослых.

• УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ПЕНЗЫ, НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ  ЦЕНТР г. ПЕНЗЫ, ГБОУ ДПО ПИРО

Кураторство, методическое руководство работой ДОУ, организация участия ДОУ в методической работе с детскими садами города, оказание методической помощи, контроль за исполнением  работы, обобщение и распространение ППО, помощь в организации ОЭР в ДОУ.

• ДОУ г. ПЕНЗЫ

Содержание:

Организация совместных мероприятий для детей и педагогов детских садов, участие в занятиях методических объединений специалистов дошкольного образования, взаимопосещения.