Детский сад оснащен всей необходимой мебелью.

 Детский сад гарантирует  предоставление игр, игрушек, учебных пособий в соответствии с требованиями реализуемых образовательных программ.

Организация питания в детском саду.

Для детей организовано 3 – х разовое питание. Основу меню составляют  утвержденные санитарными нормами и правилами наборы продуктов питания, обеспечивающие физиологическую потребность детей в основных пищевых веществах и энергии. Меню составлено на 10 дней с учетом пищевой (сочетание белков, жиров, углеводов), энергетической (калорийность) ценности блюд и  утверждено Роспотребнадзором. Ежедневно в меню включаются мясо, молоко, сливочное и растительное масло, сахар, хлеб. Рыба, яйца, сыр, творог, сметана  1 раз в 2 – 3 дня. Каждые 10 дней оценивается выполнение рекомендуемого набора продуктов питания.  На каждое блюдо разработана технологическая карта. Кроме того в меню включаются продукты содержащие микроэлементы (йодированная соль), аскорбиновая кислота. 

реализации продуктов возлагается на медицинский персонал, заведующего.

Бесплатные образовательные услуги:

• Образовательная услуга «Красота и здоровье»

Цель работы - развитие у детей потребности в освоении способов сохранения своего здоровья и красоты в процессе приобщения к ценности здорового образа жизни.

Руководитель: воспитатель первой категории Коновалова Наталья Анатольевна.

• Образовательная услуга «Основы безопасности жизнедеятельности»

Цель работы - формирование у детей дошкольного возраста основ сознательного отношения к организации безопасного взаимодействия с окружающим миром.

Руководитель: воспитатель первой категории Митрофанова Валентина Евгеньевна.

Платные образовательные услуги:

• «По дороге к школе»
• «Букварик»
• «Звездочка»
• «Капельки»
• «Кисточка»
•  «Мастерилка»

Детский сад работает по комплексной образовательной программе «ИСТОКИ»
Цель программы – разностороннее развитие ребенка; формирование у него универсальных, в том числе творческих способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества; обеспечение для всех детей равного старта развития; сохранение и укрепление их здоровья.
Программа обеспечивает полное и целостное развитие личности ребенка. В ней также представлены основные требования к организации жизни детей в дошкольном учреждении, созданию развивающей предметной среды, сотрудничеству с семьей.

Детский сад реализует программу развития "Здоровье"
Цель программы: приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Возрождение лучших традиций народной педагогики, обеспечивающей разностороннее развитие дошкольников.
Данная программа подразумевает реализацию следующих направлений работы с детьми:
- физкультурно-оздоровительное;
- социально-личностное;
- познавательно-речевое;
- художественно-эстетическое.

Основная общеобразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 59 г. Пензы определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей раннего и дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей раннего и дошкольного возраста, коррекцию недостатков в речевом развитии детей.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 27.10.2011 № 2562), приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 года № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»; «Изменениями № 1 к 2.4.1.2660-10 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

ПРОГРАММА СОСТОИТ ИЗ ДВУХ ЧАСТЕЙ:

1. обязательной части;
2. части, формируемой участниками образовательного процесса.

Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования. В группе комбинированной направленности обязательная часть программы включает в себя деятельность по квалифицированной коррекции недостатков в речевом развитии детей.

Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса, отражает: 1) видовое разнообразие учреждения, наличие приоритетных направлений деятельности, в том числе по обеспечению равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательных учреждениях, по проведению санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур, по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей (кроме деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья); 2) специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.

Организуя воспитательно – образовательный процесс важно не просто дать детям набор понятий, представлений, а заинтересовать их, побудить к самостоятельному поиску знаний. Поэтому мы используем проблемное обучение. Один из методов такого обучения – проектный – основан на главном проявлении детской психики – поисковой активности. Проект, вовлекая детей и взрослых в долговременную игру или совместное интересное дело, помогает детям ненавязчиво усвоить определенные знания, выполнять трудовые действия, добывать информацию как настоящий ученый и делиться ею с окружающими.

Много внимания уделяем профориентации дошкольников, т.к. у человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Мы развиваем у него веру в свои силы, путем поддержки его начинаний будь то в творчестве, спорте, технике  и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте.  Мы знакомим детей со спецификой различных профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересуемся, кем он хотят стать, когда вырастут. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь.

90% детей старшего дошкольного возраста демонстрируют высокий уровень усвоения программного материала, что свидетельствует о хорошем уровне подготовки детей к школе. По данным успеваемости выпускников детского сада  в школе – 90% учатся на «хорошо» и «отлично».

В нашем детском саду с 2014 года начала издаваться собственная газета, в которой размещается самая интересная информация о жизни детского сада.

Мы считаем, что издание газеты одна из форм взаимодействия; включение родителей во все направления жизнедеятельности детского сада.

Коллектив детского сада надеется, что такая форма работы будет способствовать налаживанию тесной взаимосвязи между семьями воспитанников и педагогическим коллективом детского сада.

В связи с этим поставили перед собой следующие задачи создания газеты:

• Наиболее полное предоставление информации о содержании и методах образовательного процесса в детском саду.
• Пропаганда положительного опыта воспитания детей дошкольного возраста.
• Психолого-педагогическое просвещение родителей.